成都高中英語補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)_高考英語語法與知識(shí)點(diǎn)整理
學(xué)生在復(fù)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)將《考試說明》好好研讀一遍。對(duì)《考試說明》上公布的詞匯表，決不能掉以輕心。因?yàn)檫@個(gè)詞匯表是命題的依據(jù)，是英語學(xué)習(xí)中最常用最基本的詞匯。而不少同學(xué)對(duì)某個(gè)詞某個(gè)句型的掌握至今仍似是而非，這將直接影響在高考中得分。例如，你能判斷以下幾個(gè)句子的對(duì)錯(cuò)嗎?
高考迫近，考生的主要時(shí)間應(yīng)該用在什么上呢?應(yīng)該用在大量的閱讀和適當(dāng)?shù)膶懽骶毩?xí)上。，處處顯示著對(duì)閱讀能力的重視。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語復(fù)習(xí)方法介紹，希望對(duì)
高考英語語法與知識(shí)點(diǎn)：時(shí)態(tài)和語序
當(dāng)主句為現(xiàn)在時(shí)或未來時(shí),賓語從句的時(shí)態(tài)一樣平常不受主句的時(shí)態(tài)所影響.
當(dāng)主句為已往時(shí)
?、購木溆靡粯悠匠Ｒ淹鶗r(shí)或已往舉行時(shí)示意與主句謂語動(dòng)詞動(dòng)作同時(shí)發(fā)生
②從句已往完成時(shí)示意該動(dòng)作發(fā)生在主句謂語動(dòng)作之前
?、蹚木渲^語用已往未來時(shí)示意該動(dòng)作發(fā)生在主句謂語動(dòng)作之后
④若是從句是一個(gè)客觀真理，那么從句的時(shí)態(tài)不憑證主句的時(shí)態(tài)而轉(zhuǎn)變
?、莓?dāng)賓語從句的指導(dǎo)詞是who,which,what,when,where,how,why等表疑問時(shí)，不能按正常語序放置，經(jīng)常將這類指導(dǎo)詞置于句首
無論任何時(shí)刻都為陳述語序.但也有部門口語提問破例 E.G:What's the matter?What's wrong with you?
高考英語語法與知識(shí)點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)
一樣平常現(xiàn)在時(shí)一樣平常已往時(shí)用be +及物動(dòng)詞的.已往分詞，be有人稱時(shí)數(shù)變。
完成時(shí)態(tài)have(has)done，被動(dòng)將been加中央。
一樣平常未來shall(will)do，被動(dòng)變do為be done。
未來舉行無被動(dòng)，shall(will)be doing。
現(xiàn)在完成時(shí)，被動(dòng) have(has)been done。
現(xiàn)過舉行be doing，被動(dòng)be加being done。
情助有是妥放置，一律隨新主語變。
否認(rèn)助后加not，疑問一助置主前。
主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。
一樣平常情助加be done，雙賓多將間賓變。
復(fù)合賓語賓變主，賓補(bǔ)主補(bǔ)響應(yīng)變。
第二句“be有人稱時(shí)數(shù)變”即be有人稱時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)變?！扒橹笔侵盖閼B(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞“must，may，can，shall，will”等一律隨新主語(多是自動(dòng)句中的賓語)來轉(zhuǎn)變。“疑問一助置主前”是說有兩個(gè)助動(dòng)詞的話，應(yīng)把主語放在第一助動(dòng)詞之后或把第一助動(dòng)詞置于主語之前。
高考英語語法與知識(shí)點(diǎn)：被動(dòng)語態(tài)例句
一樣平?，F(xiàn)在時(shí)：
主：We believe him.
被：He is believed by us.
一樣平常已往時(shí)：
主：He bought his children some pens.
若為特指時(shí)，則須用定冠，
進(jìn)入高三，同學(xué)們開始進(jìn)入到第一輪復(fù)習(xí)。高考英語知識(shí)點(diǎn)繁多如何充分利用時(shí)間高效完成英語復(fù)習(xí)任務(wù)，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考英語語法大全，希望對(duì)您有所幫助。歡迎
,三步一回頭:及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，鞏固解題技巧和方法。 錯(cuò)題重現(xiàn)講透錯(cuò)題:講透錯(cuò)題，通過相似題練習(xí)加強(qiáng)鞏固，總結(jié)升華解題方法。 課堂總結(jié):教師對(duì)整個(gè)課堂行為過程，進(jìn)行思考性回憶及總結(jié)。 復(fù)習(xí)舊題引入課程:教師在講課之前，先讓學(xué)生以聽寫等活動(dòng)方式復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生:激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)生的信心,建立良好的教學(xué)氛圍。 講授課程:新課講解，邊講邊練,每道例題進(jìn)行方法總結(jié)并歸納。,被：Some pens were bought for his children by him.
一樣平常未來時(shí)：
主：Everyone will know the truth soon .
被：The truth will be known by everyone.
現(xiàn)在舉行時(shí)：
主：Mary is making a doll.
被：A doll is being made by Mary.
已往舉行時(shí)：
主：They were carrying the hurt player.
被：The hurt player was being carried by them .
現(xiàn)在完成時(shí)：
主：He has received the letter.
被：The letter has been received by him.
已往完成時(shí)：
主：They had built ten bridges.
被：Ten bridges had been built by them
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